Education nationale : les modalités d’évaluation des élèves de la 1ère année du primaire précisées

Le ministère de l’Éducation nationale a publié une nouvelle correspondance dans laquelle il précise les modalités de l’évaluation pédagogique au cycle primaire, plus particulièrement en première année, pour l’année scolaire 2026-2027. Dans cette correspondance, le ministère a confirmé que l’évaluation des élèves de première année primaire se déroulera tout au long des trois trimestres de l’année scolaire. Elle reposera sur des observations descriptives et qualitatives ainsi que sur des appréciations reflétant le degré de maîtrise des compétences visées dans chaque matière, conformément aux modèles de bulletins d’évaluation des niveaux de maîtrise joints à la correspondance. Ces modèles concernent les matières suivantes : la langue arabe, les mathématiques, l’éducation islamique, l’éducation musicale, l’éducation artistique et l’éducation physique et sportive. Les capacités et les acquis de chaque élève seront évalués selon des indicateurs précis, adaptés à la nature de chaque discipline.

Le ministère a également défini quatre niveaux d’appréciation : Maîtrise excellente (A) ; Maîtrise satisfaisante (B) ; Maîtrise partielle (C)  et Maîtrise minimale (D). Cette classification permettra de déterminer le niveau d’acquisition des compétences requises par chaque élève et de repérer les difficultés auxquelles il est confronté. Les bulletins d’évaluation comportent des indicateurs détaillés pour chaque matière.

En langue arabe, l’évaluation porte principalement sur la compréhension du sens général d’un discours, la communication orale, la lecture et l’écriture. En mathématiques, elle concerne la reconnaissance, la lecture et l’écriture des nombres, la réalisation d’opérations arithmétiques simples, l’identification des formes géométriques ainsi que l’utilisation des informations pour résoudre des problèmes. En éducation islamique, il s’agit d’évaluer le degré d’acquisition des connaissances et des comportements liés à cette matière. En éducation musicale, l’évaluation porte sur la capacité à distinguer les sons et à reconnaître les chants. En éducation artistique, elle concerne l’utilisation des caractéristiques des matériaux ainsi que la maîtrise des techniques permettant de les façonner. Enfin, en éducation physique et sportive, l’accent est mis sur les mouvements et les habiletés motrices fondamentales.

R.N